编者按：六一，是孩子们的节日；六一，孩子们注定成为我们倍加关注的焦点。今年的六节儿童节，寿星广场成了展示孩子们才艺的大舞台，绘画作品、书法作品、手工作品、科技作品、社会调查……在这个智慧的大舞台上，让我们一起去看看——

今天的孩子有多棒

      六一问卷调查：亲爱的孩子 你快乐吗

      “现在的孩子，有吃有穿，学习条件那么好，简直是在天上过日子，掉到福窝窝里去了。”这是绝大多数家长对现在孩子学习生活的评价。那么，孩子们是不是也觉得自己生在福窝里？他们的内心真的快乐吗？儿童节到来之际，记者走进孩子们，倾听他们的心声。

      记者首先做了一项主题“亲爱的孩子，你快乐吗？”的问卷调查。接受调查的孩子共50名，分别来自实验一小、实验二小、实验三小、凤三校、渡舟中心校、渡舟太平小学、凤城铁厂小学、实验中学、长寿中学，他们的年龄主要集体中在9-12岁。

      调查结果：

      令孩子们感到快乐的因素依次为：考得好、受表扬、放假、有好朋友玩；令其不快乐的前个個因素依次为：没考好，被批评，作业多、爸妈吵架。

      从孩子们的回答，我们不难看出，学习、家庭在孩子们的心中占据重要位置。

      点击答题

      考试--控制孩子情绪的隐形阀门

      在什么情况下,你觉得很开心?这个问题中,我们一共设了7个备选答案,25％的孩子们把考得好列为了决定自己快乐与否的决定因素和首要因素,这也是七个答案里选比最高的；同时，还有86的孩子表示如果没考好，家长肯定会责备自己。

      从以上数据我们不难发现，不论是低的级、中年级还是高年级的孩子，考试，在他们心目中都处于非常重要的地位。考试成绩成了一张心情晴雨表，也成了控制孩子们快乐源泉的阀门，孩子的快乐与不快乐均受制于一次考试，且随着年级的升高，考试对孩子们的影响程度也提高，到高年级，考试，几乎成为决定孩子们快乐的唯一因素。与考得好心情就快乐相呼应，“没考好”自己也成为孩子们不快乐的原因的第1位。

      也就是说，考试成绩，成为很多家长和老师评判这个孩子“优劣”的第一标准，老师和家长对高分的共同追求，附加给孩子们沉重的考试心理负担。

      表扬--给孩子成长的自信和动力

      65％的孩子受到表扬便很快乐，81%的孩子表示受到批评时，他们很难快乐起来。这两个数据表明，孩子们在成长的过程中、在激烈的学习竞争中，孩子们从心理上渴望得到来自家长、老师的精神鼓励和关注；我们成人每一次肯定的目光、鼓励的语言、温暖的搀扶，都会让孩子们露出快乐的笑脸，从而把这种愉悦的情绪转换成学习、成长的自信和动力。

      然而，令我们遗憾的是，虽然赏识教育提了这么多年，而孩子们在选择；老师是否经常表扬你一题时，有63%的孩子选择了很少。

      记者在询问回答老师很少和从不表扬他们的这部分孩子原因时，他们称自己或因成绩不好，或因在学校有点“调皮”，便成为老师们常常批评的对象，“那孩子们，你们承认自己很笨或者真的不行吗？”面对记者这样的提问，孩子们100%给予我否定的回答，并争先恐后的告诉记者：我喜欢发明创造、我喜欢手工制作、我喜欢体育运动、我喜欢帮助别人……然而，令人遗憾的是，我们的部分老师没能看到孩子们身上的这些闪光点，只把学习成绩做为了评价孩子的唯一标准。

      老师们对表扬的“吝啬”，爸妈们对学习成绩要求的不断提高，让孩子们渴盼精神营养浇灌的心灵，缺少了色彩、缺少了笑声。

      父母---希望能给孩子更多心灵的关爱

      低年级：父母吵架列不开心因素第5位。中年级：父母吵架列不开心因素第3位。高年级：父母吵架列不开心因素第3位。

      父母不和在孩子的心灵上罩了一层灰色。父母吵架在中、高年级孩子心中，均居孩子不快乐因素的第3位，仅次于没考好、被批评。调查表明，父母吵架在47．6％的低年级孩子脑海中留下伤心记忆；7％的中年级孩子对父母吵架印象深刻，70％的高年级学生会因父母吵架而产生情绪波动。

      同时，孩子们还很渴望有更多的时间与父母在一起进行有效的情感交流。在“爸爸妈妈是否经常陪你出门玩？”这个问题中，63%的孩子选择了“否”；而“放假你常和谁在一起？”的回答，69%的孩子选择的是好朋友而不是家人。

      然而，孩子们内心却非常渴望得到父母更多的关心。在“你心里还有什么需要倾诉的或愿望”这个问题里，很多小朋友写道：我希望我的爸爸妈妈能够经常陪伴我；我希望爸爸妈妈能够有时间多和我一起玩，多支持我的学习；我有时候心里很烦，无缘无故发脾气，有烦恼找不到人诉说，因为爸爸妈妈总是很忙，总认为孩子就没有烦恼……

      朋友---平衡孩子情绪的重要天平

      在什么情况下，你会觉得很开心，这个话题中，23%的孩子选择了有好朋友，仅次于考得好；而在不开心的原因里，选择没有好朋友的孩子占22%，同样仅次于没考好。

      孩子们认为，没有好朋友，会失去很多快乐；因为包括放假以后，69%的孩子都是和好朋友在一起。朋友、友谊在孩子们的生活中占了很重要的份量：快乐时，可以与好朋友一起分享；烦恼时，能够有朋友一起分担，在孩子们看来，都是一件非常好的事情。

      培优---一样的选择不一样的心情

      培优，在孩子们的学生中，绝对是点击率极高的话题。在我们的调查中，62%的孩子都参加了培优学习，24%的孩子甚至参加了三项及以上！那么，培优是家长、老师的要求，还是是孩子们自己的选择呢？来看下面这组数据：

      小学一年级到三年级的同学，多数认为培优是件开心的事情，因为他们多参加的是美术、舞蹈、音乐等艺术教育的培优，注重的是个人兴趣的培养，孩子们在培优过程中，可以结交很多朋友，因此，很多孩子都很感兴趣；而在高年级，个人兴趣已经退出培优范畴，“超前教育”这一阶段孩子培优的普遍模式，作文、数奥、英语等是培优的主要项目，写不完的作业、做不完的练习，让学校学习任务都较重的孩子不堪重负，因此，只有11%的孩子认为培优是快乐的，列开心事件末位，26%的孩子明确表示，培优让他们很不开心。

      结语--把快乐还给童年

      跑教育新闻四、五年，每次到学校采访，和孩子们面对面接触，我的心里都会无比舒畅。因为孩子们的纯真，总能勾起我对快乐童年的回忆：那个时候的我们，春天，在凤岭街麻线厂边的桑树下，用桑椹把童年染成红色；夏天，到望江路的菜地里，和晴蜒蝴蝶一起在阳光下奔跑；秋天，在黄草山微黄的落叶下野餐；然后，把童心吊在小线上，盛一碗清水等待冬天的来临。那时的我们，没有做不完的作业，没有赶不完的培优课，没有无休止的考试和升学择校。然而，当女儿趴在地上，和我一起归纳这50份沉甸甸的调查表，我的心情却再也快乐不起来。

      爱玩本是孩子的天性，为什么有那么些孩子会将玩置于末位，为什么小小年纪，孩子们便喊累，便发出”希望不再有考试，希望作业少一些（在我们的调查中，90%的孩子在希望一栏填上了希望作业少些之类的话语，记者注）的呼喊？是谁，把这些沉重附加在孩子们稚嫩的肩旁让，是谁，让那本来飞翔起来的童心，变得如此暮气沉沉？如果说现行教育体制无法在一夜之间改变的话，那么，家长对孩子们的关爱，老师对孩子们心灵的关注，应该是我们愿意就能做到的。

      因为，孩子们对快乐的追求虽然强烈，但孩子们对快乐的要求却很低廉：看会儿电视，和父母一同逛逛公园，有段可以自己支配的时间，内心的需求能得到家长和老师更多的关注……这些要求，真的很简单。家长们，让我们一起努力，换个方式、变个角度，用同样的爱，给孩子们更多的快乐，还孩子们一个快乐的童年。

      重庆长寿网  记者  韩静