重庆长寿网  记者  韩静

      “没有想到长寿有这么好的学校，没想到学校有这么好的办学思想和理念，没想到能培养出一大批优秀的‘金不换'学生”。这是5月13日，共青团中央书记处书记卢雍政对重庆行知技工学校的评价。

      带着这三个“没想到”，记者近日走进行知，听孩子们讲成长故事，看老师们悉心育人，采访发现，三个“没想到”后面，是行知学校无数个先想到。

      行知印象：让青春象花儿一样绽放

      这是一所技工学校，招收的要么是学习不太好、要么是行为习惯有缺点的孩子；

      这所学校的课表上没有德育课，也没有一位专任德育老师；

      然而，还是这所学校，还是那些学生，只要你进入校园，遇到的每一位学生都会落落大方地向你问好；看到的每一颗树苗，都是学生们自己管护；学校的清洁，每一个角落，都是孩子们双手打扫……

      这就是重庆行知职业技工学校，这就是教育在这所学校释放出来的力量：让绝大多数人都认为“没有希望”的孩子，成为有良好行为习惯、尊重别人、更尊重自己的技校生。

      6月3日，下午第一节课的铃声刚刚响过，记者来到行知学校。因为知道行知是开放式办学，社会人士随时都可以前去参观，我便决定先去看一圈再到校办公室。

      进入校门，车工实习车间，几十名学生正在上实践课；见到有人走过去，孩子们抬头轻声招呼一声“老师好”，又低下头忙手中的活。

      一个车床有四名学生，一人操作时，其余三人在旁边认真地看，偶尔有小小的说话声互相提醒操作要点。

      “你学这个多久了”？我随便找了一名等侯的学生询问。

      “两个月左右，上午上过车工理论课，下午实作。”

      在交谈中，这名孩子落落大方地向记者讲述着这三个月来他们的收获。

      “上初中时，我是同学们公认的‘烂娃儿'，还没到十五岁时，我就学会了抽烟、喝酒、打牌，学习成绩不好但上网打游戏我是高手。进入行知后，老师们每天象父母一样关心我们，晚上同学们都睡了，老师们还要轻手轻脚进来给给我们盖被子；有时候课间休息，看到我表情不高兴，老师会主动问我遇到什么事不开心，努力帮助我；为了帮我戒烟，老师和同学想方设法和我说话，转移注意力；在这里，我感受到被重视、被关心、被尊重的快乐……”

      走出实习车间，一个班级的学生在教学楼前迅速地排好队，整整齐齐地跑向运动场准备上体育课。楼房前高高低低放着摆满了花盆，嫩嫩的草、娇艳的花，如这些风华正茂地孩子一般，在阳光下灿烂地成长着。

      进入教学大楼，干净的楼道看不到一点痰迹，厕所里也是一尘不染；每一间教室门都开着，走进一间学生不在的教室：课桌上看不到一点东西，所有的书、本子及文具都整整齐齐地放在各自的抽屉里；讲台上，座次表制作得像精美的贺年卡，从稚嫩的笔触看，应该是学生们的作品。继续前行，来到学生们的寝室：所有的被子四棱四角、床下的鞋子排放得如一条直线、靠穿桌子上的杯子里牙膏牙刷一个方向倾斜着，画出无数条平行线……

      所有的一切，让人感受到，若没有对学校、对生活那份热爱，是不能把每个细节都做得那到好。然而，仅管虽然是亲眼所见，我仍然有些怀疑，要知道上职业技术学校的学生，曾经多半都是些“个性”学生啊！于是，决定深入采访，去听一听这印象背后的真实故事。

      行知故事：没有教不好的孩子

      故事一:
      折翅的鸟儿要修复翅膀

      小马是从彭水行知学校来上学的。

      上学之前，他已经在福建广东等地“混”了三年江湖，有着丰富的社会经验。

      从上初中起，小马就是老师的“严管”对象。从小生活在大山里的他，有着一套非凡的本领：在倾斜度为70度左右的山坡上，他可以奔跑如飞；而学校的围墙于他而言，自然也就形同虚设。老师说他能“飞檐走壁”，再加上逃课、上网、成绩不好，这样的学生自然也就不受老师的喜欢了。

      初中没毕业，小马就辍学跟着父母到福建打工。

      可想而之，没有自我约束力的小马在工厂里能干多久；在换了无数个工厂之后，小马开始跟着当地一些混混“混”社会；在不知道进了不知道多少次派出所之后，小马对生活有些麻木，不知道自己将来能干什么，不知道明天应该怎样活？

      一次“幸运”的灾难，让小马重新回到课堂。

      那一年，小马骑摩托车摔断了手臂，回老家养伤。老家除了老人就是孩子，每天小马看到的，就是天天背着书包往学校去的快乐学生。三个月过去了，小马突然怀念时学生时代的生活来。

      “我要去读书”！小马的想法让爸爸妈妈又高兴又犹豫：谁知道这是不是他心血来潮，在社会上“混”了这么几年，他能安安静静呆在学校？

      在同学的推荐下，小马来到长寿，入读行知技工学校。

      他隐瞒了自己的“光辉历史”，但是，留着长头发、穿了耳洞、被烟熏得黑黑的牙齿却“出卖”了他。老师们一看就知道，这名学生经历不平凡，需要给予特殊关照！

      当然，这里老师给小马的特殊照顾与他以前在学校时受到的不一样：老师们给他的不是天天批评，而是更多的关心。

      戒烟的过程是痛苦的！这一点，所有成年烟民都知道；但只要有毅力，就一定能戒掉，这一点，很多成年烟民都做不到！

      成年人尚且难，对一个尚缺乏自制力的学生，就更难！当小马能坚持一整天不抽一支烟，老师们就及时表扬他：你能坚持一天，就一定能再坚持一天。就这样，每天的鼓励，让小马很顺利的戒掉了烟。接下来,剪掉长发、取下耳坠，对小马来说，变得很轻松。

      然而对一个初一被劝退，初三没毕业，离开校园三年的学生，重新学习十分困难。

      对此，老师们给了他特殊的关爱，当他终于弄明白根号的意思后，小马欣喜若狂。老师们则趁热打铁：你能弄懂根号的含义，你就能学会更多的知识，孩子，你是聪明的！

      让学生看到自己每一天的进步，为他们铺设慢慢进步的台阶，进学校两年，小马爱上了学习，如今，他又报名参加了高级技工班的学习。

      “以前的日子我都是浑浑噩噩过来的，今后，现在我要好好学习，以后成为一名优秀的高级技工师。”有了目标的小马正在修复曾经折断的翅膀，为飞翔的理想而努力。

      故事二：
      从“校霸”到“校花”

      “老师好！”

      坐在办公室等杨丹妮的过程中，我的脑海里不断想象这个女孩现在的模样：漂亮、聪明，带一点点优越感……

      然而，当她站在我面前，叫我“老师好！”的时候，我还是惊得有些呆住了：眼前的女孩儿阳光、青春，相素的校服掩饰不住从骨子里弥漫出来的书卷气，那种漂亮，是发自内在的。

      她曾经会是初中校园里的“校霸”？我实在不敢相信老师们提前给我作的人物背景介绍！

      “你是妮妮？”

      在得到肯定答复后，妮妮向我讲述她的初中生活，然而，对此，我已经不感兴趣，我想听的，是她怎么能有如此翻天覆地的变化？

      妮妮说，初三时，当父母觉得再也无法管教她时，把她从万盛带到行知学校后就留下她一个，悄悄“溜走了”。

      进校第一个月是军训。第一天军训结束，妮妮连身上的迷彩服、头上的帽子都来不及换下，穿着解放鞋就跑到网吧去了。

      班主任老师发现后，骑着摩托车满城找。在一家网吧附近的烧烤摊，上网出来正等着吃烧烤的妮妮先看到了老师。她立即钻到老板的烧烤架下，吃完烧烤，妮妮回到了学校，在寝室里，老师堵住了她。

      原以为会和初中一样，被老师一顿“猛k”，颇有经验的妮妮做好了迎接暴风雨的心理准备。

      “老师知道，你刚到长寿来，对这里还很陌生，所以想念以前的朋友，才会到网吧去。”老师的第一句话，就让妮妮心里垒起的铜墙铁壁瓦解了。

      在随后的日子里，老师发现身材高挑、阳光漂亮的妮妮喜欢唱歌跳舞，而且有很强的领导能力。班主任便与她商量：先把学习提上来，然后让她担任班上的文娱委员。

      在老师一步一步的引导下，不服输的妮妮开始强迫自己看书，每天早上起床，参加校园晨读。如今，看书成了妮妮每日生活里最幸福的时光，爱上读书的她发现自己的思想和语言表达都有很大的提高。

      “老师，你知道吗？我最近看了曾子墨的《墨迹》，是学校老师推荐给我看了，我很佩服曾子墨，她人漂亮，学习也好。以后，我也要学她那样，成为一个知性女孩儿。”

      行知经验——让习惯产生毅力

      一个人，不是因为决心而产生毅力；而是因为习惯产生毅力。让好的学习、生活行为成为举手投足自然而然的习惯，这便有了让好习惯轻轻松松坚持一生的毅力。

      为了让学生拥有这种习惯和毅力，行知学校把德育工作贯穿在学校所有工作中，形成无处不在的德育教育网。

      记者在采访中了解到，行知学校从来没有明确提出过德育教育的口号，也没有专职德育教师，但生活中，每一个环节都是德育课；学校里，每一个人都是德育工作者：从学校老师到食堂炊事员，从学生自己到修鞋的师傅，都是德育教育的参与者。

      有一位刚进校的同学，在食堂吃饭时，随口把一块辣椒皮吐在地上。食堂师傅见状，立即放下手中的活，对孩子说：辣椒皮吐到地上别人踩到会很不舒服，也影响我们的地面清洁。同时，他还会记下这名学生胸牌上的名字，告诉班主任，班主任老师会对孩子做进一步的帮助。

      学校的韩晓老师说，这学期开学不久，几名新生到学校补鞋师傅那里要烟抽。补鞋师傅迅速将这件事告诉给学校老师，老师们找到孩子，没有对其严厉批评，而是耐心地帮助他们克服戒烟之初的心理困难。

      在这里，德育是一个环环相扣的链，是一张无处不在的网，它让孩子们时时处处提醒自己：不管什么时候，都要管好自己。久而久之，这种外在的约束，成为了一种内在的习惯。三年时间，这种习惯一旦养成，便可能成为学生一生受用的财富。

      行知经验——不放弃每一个学生

      不放弃每一个差生，让行知的每一名学生都得到了锻炼自己、提高自己、增强自信的机会。

      每一年新生入校后一个月左右，行知学校都要组织学生向家长举行汇报演出。

      顾名思义，汇报演出，肯定是要把学校的精萃展示给社会，那么就只能选拔学生中的佼佼者参与，而这样的活动，对于行知的学生们来说，初中时多数是双差生，根本没有机会参与这类活动。因此，行知让全校每一名学生都参与到这里面来，表演、编排。为集体增光，成了每名学生心中的头等大事。哪一个动作做得不好，同学们都互相当面提出，在锻炼学生们的社会活动能力的同时，也使孩子们的集体荣誉感得到增强。

      第一次有机会参加这样的活动，让很多学生发现，以前以为只有优生才能做好的事，其实他们也能做得同样出色。曾经丢失殆尽的自信，就这样在学习和生活中渐渐地找回来了。

      行知经验——让德育从生活出发

      说起自己在对学生德育教育上的“绝招”，吴校长说，我们最大的成功在于真正顺应人的根本需求，遵循自然法则，着眼学生的终身发展做教育，并且通过自己的努力，把它落到了实处。

      在德育教育设计上，学校把握好了解决价值观和方法论两个关键，使观念和方法同步作用，先培养有人格魅力的人，然后再教有正确思想的人去创造事业的奇迹。 

      在一次给学生讲价值观问题时，吴校长随手拿起一盒粉笔问学生“它有没有用？”。

      学生整齐地回答“有用，可以写字！”。

      “那学校把它作为过年的礼物送给你们的妈妈吧。”学生哄堂大笑‘我妈妈不会要的'。

      “为什么呢，你们不是说它有用吗？”

      “我们的妈妈不是老师，粉笔对她们没有用。”

      在师生间的一问一答中，吴校长因势引导学生思考“为什么粉笔送给妈妈们没有用？”最后孩子们得出结论：做一件事是否有价值，关键在于这件事是否对别人、对社会有益处。人的生活价值在于，你一生到底做了多少对别人、对社会、对人民有益的事儿。

      “德育离我们很近，离生活很近。”“学校把德育融进了教育的每一根血脉，通过学生身边发生的事儿来教育学生，决不搞空洞的说教。”这就是行知学的德育课。在这里，孩子们每一分每一秒都在接受着全方位的德育教育。

      做清洁时，老师会告诉他们怎样擦省力、省水，又擦得干净；吃饭时，老师们会告诉他们吃多少打多少，不要浪费粮食，并以身作责。在学校食堂打饭，如果吃不了，行知的学生会主动给师傅说“少打一点，多了吃不完倒掉很可惜。”

      细节中培养美德，生活中渗透德育。行知的德育教育观，收到的是德育课无法企及的效果。

      行知魅力

      “从大事着眼、小事做起，努力把每一件事做得尽善尽美。在生活和工作中诚实守信，说到做到，不讲假话、空话和大话。你要取得成功，就必须每时每刻都比别人更努力。”正是在这样的校园文化熏陶下，行知的学生养成了良好的思想和行为习惯；也正因为如此，很多企业都希望行知学生能垂青自己的企业。

      别的职业学校学生分配令校长为难，行知学校的学生也令校长吴安鸣为难。

      不过，她为难的不是学生分不出去，而是要人的单位太多，需要考察单位条件：非重庆大型企业行知的学生不去；不是现代企业、没有发展前途的企业不去；工资低了不去；管理不善的企业不去。

      “不懂技术，在企业里很快就可以学会；不会做人，却有可能一生都学不会。行知的学生有着良好的个人素质和很好的团队意识，我们企业愿意用这样的学生。”这是重庆宗申集团董事长左宗申先生对行知学生的评价。

      也正因为如此，很多企业到行知要毕业生，一要就是数十百人，而吴校长在人数上大打折扣，只能给出三至四成，因为学生太少，要人的单位太多，供不应求，实在没有办法。

      尽管“卖”方很刁，但仍然有不少企业排着队等着行知的学生能分配到自己单位。每年新生一入学，不少消息灵通单位就匆匆跑来，把三年后才毕业的一年级新生都“抢”得一个不剩。
 
      记者感言:

      德育不假也不空

      古人说:立身先立德。然而，说起德育，很多人却认为它只属于意识形态，只是一些空洞的说教和口号。德育教育到底该在学校教育的哪一个环节进行？德育课上、主题活动中？让很多德育工作者感到迷惘。行知学校的做法，给了我们一个明确的答案：德育教育包涵于学校教育的方方面面，课堂上、生活中，德育教育不空也不假，它离我们最近，因为它就在我们的生活里。

      当代著名教育工作者齐欣说过：一个人可以没有知识，可以没有学历，但不能没有道德。因为一个人没有知识，他可以靠体力挣钱养活自己；没有文凭，他可以靠经验开展工作；唯独失去了道德，他就失去了做人的本性和资格，他就变成了野兽，退化成了虫彘。

       在一浪又一浪呼唤道德回归声中，青少年德育教育也被提到了非常重要的工作日程。在这个重要的位置上，我们的德育教育常常令德育工作者们无计可施，甚至感觉高处不胜寒。其实，行知学校的德育教育告诉我们，学校德育教育包括三部分：个人的行为道德教育，即礼貌、诚实、正直、纪律、劳动习惯等；人际关系的道德教育：集体观念、助人为乐、尊重他人的劳动、协作精神；社会和职业的道德教育，即社会公德、爱护公物等。

      这些，其实都与我们的生活实实在在地关联在一起，不可分割。如果说，生活是一只木桶，那么，德育教育就是这桶上的一片木块，缺损了，桶里的水就会全流失。给德育教育找一个准确的位置，还德育教育以本来的面目，让德育教育回归到学生学习生活的每一个环节中来，德育将不再空，也不再假。