长寿中学校长 雷文超
长寿中学诞生在风雨如磐的上个世纪之初。一百年的积淀，一百年的发展，长寿中学以深厚的人文底蕴和博大的精神资源为背景，在全面实施素质教育过程中，坚持以人为本，全面育人，牢固确立了“为每一个学生自主发展奠基”的办学理念和，形成了“文明、勤奋、求真、守纪”的校风，“博学、善教、严谨、爱生”的教风和“踏实、刻苦、好学、进取”的学习，打造了“品德自育、为人自强、交往自律、生活自理、学习自主”的“五自”教育特色和学校赖以生存、发展的校园精品文化。
坚持以人为本 塑造管理文化
以人为本，和谐发展的管理体制是学校文化建设的一个有机组成部分，依法治校、依规办学是学校管理的重要方面。为此，学校制定了《长寿中学办学制度》，其中包括教育、教学、科研、人事、财务、课堂、学生等方面，覆盖了学校各项管理内容，确保了学校管理的和谐统一，形成了有序而规范的制度文化。同时，学校还坚持非常重视人文精神的发挥，努力营造“尊重人、关心人、爱护人、激励人”为出发点的校园人际管理氛围，全校呈现出政令畅、人心顺、干劲路的可喜书面。
铸造就优秀师德 建设服务文化
学校发展包括许多方面，其中最核心、最关键的是教师的发展。教师只有全心全意为学生服务，才能为每一个孩子创造美好的未来。因此，我们把加强师德师风建设，建设服务文化作为兴校之本，牢固确立了“适应新时期教育发展要求，适应素质教育发展要求”的师资队伍建设指导思想和“抓全员上水平，抓新秀出骨干，抓骨干成名师”的工作，广泛开展“严师风、铸师魂，全心全意为学生服务”的职业道德知行活动，开展了“青蓝工程”和“名师工程”，并在全区率先启动了“首席教师制度”，为建设学校良好的服务文化奠定了坚实的基础。
实施科研兴校 培育探究文化
主动探求是现代社会、现代科学对人的发展的要求，理想的学校文化一定是主动探求的文化。长寿中学大力实施培育学校主动探求文化为内涵的科研兴校战略，以教学科研为突破口，以课堂教学为主渠道，以培养学生的创新精神和实践能力为着力点，不断加强学校的教育科研。我们在全区率先成立了教育科研领导小组、学术委员会和教科处，为教师的教育科研和交流搭建平台，全校上下形成了浑厚的“不做教书匠，争当教育家”的主动探求氛围。
近年来，学校先后承担市级以上重点课题19个，涌现出全国先进工作者1人、教育科研骨干校长和教师各1人；有462篇教师论文在市级以上刊物发表，开发校本教材161册，出版教学论文集6本。
践行办学理念 彰显“自主”文化
学生是学校教育的主体，是学校文化建设的主力军。为了践行“自我教育是教育的最高境界”的育人理念，学校把一切为了学生的自主发展作为学校工作的出发点和归宿，通过学生自主管理、自主学习、自主活动，实现“品德自育、学习自主、生活自理、为人自强”的自主发展目标，建立了行之有效的“学生自我教育”机制，打造了独具特色的以“五自教育”为内涵的学生“自主”文化。
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